為了培養(yǎng)一批熟悉PBL教學法、能在中醫(yī)各教學領域組織開展PBL教學的師資隊伍,，促進PBL教學法的推廣應用,。我院于2011年12月22日-23日組織各重點學科、教研室,、教學管理人員共20人赴上海參加2011國家中醫(yī)藥繼續(xù)教育項目“中醫(yī)PBL教師”培訓暨研討會,。
PBL(基于問題的學習 Problem-Based Learning )是基于現(xiàn)實問題的以學生為中心的教育方式，它強調以學生主動學習為主,，通過自主探究和小組合作,，使學習者建構起靈活而寬厚的知識基礎，發(fā)展有效的問題解決技能,，成為有效的合作者,。
本次培訓暨研討會主題為“學習者即研究者”，除了特邀經(jīng)驗豐富的專家主講外還增加了參與式體驗的研討環(huán)節(jié),。根據(jù)不同學科特點,，分設專題研討學習工作坊，共享PBL教學經(jīng)驗,。我院參會教師積極發(fā)言參與討論,，就PBL的理念和實踐、PBL的教學設計,、PBL的案例編寫,、如何當好PBL指導者和PBL教學學生評價等內容與其他各兄弟院校參會教師進行了廣泛、深入的交流,。
各重點學科,、教研室老師通過培訓及交流研討，進一步學習掌握了PBL教學理念和精髓,。他們紛紛表示將回到各自教研室組織學習,，將這一新的教學理念和方法傳達給每一個任課老師。積極籌劃開展試點,，集中精力完成一至兩個經(jīng)典PBL教案在全院進行推廣示范,，并在實際工作中進一步學習完善，以便在以后的教學工作中逐步推廣應用,，為明年的專業(yè)認證工作做準備,。
臨床醫(yī)學院/附屬醫(yī)院教學部 袁野
2011年12月28日
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