為了培養(yǎng)一批熟悉PBL教學(xué)法、能在中醫(yī)各教學(xué)領(lǐng)域組織開展PBL教學(xué)的師資隊伍，促進PBL教學(xué)法的推廣應(yīng)用，我院組織各重點學(xué)科、教研室、教學(xué)管理人員共20人赴上海參加了2011國家中醫(yī)藥繼續(xù)教育項目“中醫(yī)PBL教師”培訓(xùn)暨研討會。

本學(xué)期，我院PBL教學(xué)團隊在教學(xué)部的組織下，認(rèn)真學(xué)習(xí)研討會培訓(xùn)內(nèi)容，并結(jié)合我院具體情況，積極籌劃開展試點，穩(wěn)步推進PBL教學(xué)方法在我院教學(xué)工作中的應(yīng)用。確定了于2012年春季學(xué)期集中精力以2010級“李斯熾班”、 2009級七年制中西醫(yī)班為試點，分別以《中醫(yī)內(nèi)科學(xué)》、《西醫(yī)內(nèi)科學(xué)》為切入點，開展PBL教學(xué)相關(guān)教研活動及教學(xué)實踐，并在實際工作中進一步學(xué)習(xí)完善，以便在以后的教學(xué)工作中逐步推廣應(yīng)用的總體思路。

我院在4月以“2010屆李斯熾班”學(xué)生為試點，開展了《中醫(yī)內(nèi)科學(xué)》的PBL教學(xué)探索。中醫(yī)內(nèi)科教研室張怡、李勝濤老師設(shè)計了題目為“胸痛何時了？”的case，其PBL教學(xué)團隊在實施過程中付出了大量心血，為我院PBL教學(xué)的開展積累了許多有益的經(jīng)驗，同時切實提高了學(xué)生的自學(xué)能力、協(xié)作能力、表達能力和中醫(yī)臨床思維能力，激發(fā)了學(xué)生主動參與教學(xué)、主動學(xué)習(xí)與探索知識的積極性。

5月，我院將在“2009級七年制中西醫(yī)班”中開展《內(nèi)科學(xué)》PBL教學(xué)試點。該PBL教學(xué)團隊在前期做了大量工作，多次召開討論、編寫會議，共同完成了題為“為什么我的感冒總不好？”，共分為四幕的case。以引發(fā)學(xué)生對肺炎的分類、病因、發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)、并發(fā)癥及診斷、鑒別診斷、治療方法的探索，以及疾病對社會、經(jīng)濟、家庭、工作、心理等方面影響的思考。內(nèi)科教研室張泉老師于5月8日對試點學(xué)生進行了導(dǎo)學(xué)并發(fā)放第一幕資料。同學(xué)們在認(rèn)真查閱資料、組間溝通學(xué)習(xí)之后，張泉老師所帶領(lǐng)的PBL教學(xué)團隊于5月10日晚對該班同學(xué)就此案例進行了第一次分組討論，在各組導(dǎo)師的啟發(fā)引導(dǎo)和小組長的主持下，同學(xué)們就第一幕資料積極提問，各抒己見，展開熱烈討論，在小組協(xié)作中加深對知識點的學(xué)習(xí)和掌握，鍛煉了表達能力、提出問題能力、總結(jié)歸納能力。討論結(jié)束時導(dǎo)師給學(xué)生分發(fā)了第二幕材料，同學(xué)們將有一個星期的資料查閱及準(zhǔn)備時間，并于5月17日晚6:30在模擬醫(yī)院進行第二次討論。

歡迎廣大師生屆時到場觀摩！

教學(xué)部 袁野